En F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, un master en agro\u00e9cologie a su se faire une place dans le paysage universitaire. Mais ce cursus n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9 au parcours de bioing\u00e9nieur et semble plus \u00eatre le fruit de l\u2019abn\u00e9gation de certains professeurs que d\u2019un r\u00e9el soutien institutionnel ou facultaire. Pourtant, les \u00e9tudiants ne tarissent pas d\u2019\u00e9loges au sujet de cette formation qui s\u2019assume \u00eatre en rupture. Plusieurs dizaines d’entre eux ont m\u00eame interpell\u00e9 les autorit\u00e9s facultaires… sans obtenir la moindre r\u00e9ponse. <\/p>\n\n\n\n
Sang-Sang Wu, journaliste | sang-sang@tchak.be<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Depuis mars 2021, Mehdi Lassoued travaille pour les Loco-Motiv\u00e9s, une association situ\u00e9e dans le d\u00e9partement de l\u2019Aveyron(France) et qui distribue les paniers de 50 producteurs locaux. Si c\u2019est en France que le jeune homme a trouv\u00e9 son premier emploi, c\u2019est bien en Belgique qu\u2019il a fait ses \u00e9tudes, puisqu\u2019il est dipl\u00f4m\u00e9 du master interuniversitaire en agro\u00e9cologie organis\u00e9 par Gembloux Agro-Bio Tech (ULi\u00e8ge), l\u2019\u00c9cole de bioing\u00e9nierie de Bruxelles (ULB) et AgroParisTech (Universit\u00e9 Paris-Saclay). \u00ab Le <\/em>cursus a \u00e9t\u00e9 bien<\/em> au-del\u00e0 de mes attentes, il a eu un c\u00f4t\u00e9 bouleversant. Beaucoup de mes camarades de cours partagent ce constat. Ce que j\u2019ai vraiment aim\u00e9, c\u2019est qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une formation transdisciplinaire o\u00f9 les diff\u00e9rents champs d\u2019\u00e9tude discutent entre eux. Il y a une coh\u00e9rence globale car de par ses principes, l\u2019agro\u00e9cologie n\u2019est pas cloisonn\u00e9e. <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n Lorsqu\u2019il fait les visites de fermes pour int\u00e9grer de nouveaux producteurs ou lorsqu\u2019il anime les r\u00e9unions entre ceux-ci, Mehdi se sent tout \u00e0 fait outill\u00e9 pour accompagner les acteurs dans leur recherche de strat\u00e9gie collective. Et composer avec d\u2019\u00e9ventuelles r\u00e9sistances. \u00ab Tout ce que j\u2019ai appris dans ce master me sert de mani\u00e8re indirecte. Je ne suis pas aussi op\u00e9rationnel et technique qu\u2019un ing\u00e9nieur, mais j\u2019ai cette vision d\u2019ensemble et cette ouverture d\u2019esprit qui me permet de prendre en compte les diff\u00e9rents types de producteurs et de comprendre leurs repr\u00e9sentations du m\u00e9tier.<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n Contrairement aux \u00e9tudes de bioing\u00e9nieur, le master en agro\u00e9cologie ne d\u00e9livre pas le prestigieux titre de bioing\u00e9nieur. Il est aussi diff\u00e9rent de par le public qu\u2019il attire : les \u00e9tudiants peuvent venir de n\u2019importe quel baccalaur\u00e9at initial, moyennant \u00e9ventuellement un bloc de cours suppl\u00e9mentaires pour compl\u00e9ter leur base scientifique. Cette diversit\u00e9 se marque aussi au niveau de l\u2019\u00e2ge et de l\u2019exp\u00e9rience des \u00e9tudiants. \u00ab Nous avons trois grandes cat\u00e9gories,<\/em> d\u00e9crit Pierre Stassart, professeur de sociologie et cheville ouvri\u00e8re de ce master. Il y a des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s de haute \u00e9cole d\u2019agriculture, il y a des gens de 30-40 ans en reconversion, et il y a enfin des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s qui n\u2019ont pas de bagage agricole mais qui s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 l\u2019agro\u00e9cologie.<\/em> \u00bb De l\u2019avis des professeurs mais aussi des \u00e9tudiants eux-m\u00eames, cette diversit\u00e9 de profils constitue la force de ce master. <\/p>\n\n\n\n La construction du programme refl\u00e8te la volont\u00e9 des initiateurs d\u2019en faire une formation d\u00e9cloisonn\u00e9e puisque le premier quadrimestre est consacr\u00e9 aux sciences humaines et se d\u00e9roule sur le campus d\u2019Arlon (ULi\u00e8ge). S\u2019ensuivent deux quadrimestres m\u00ealant techniques et sciences sociales, entre Gembloux, Arlon et Bruxelles. Le dernier quadrimestre est r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 la r\u00e9alisation du travail de fin d\u2019\u00e9tudes. <\/p>\n\n\n\n \u00ab L\u2019enjeu du quadrimestre \u00e0 Arlon est de leur faire comprendre que la technique n\u2019est pas neutre. Cela signifie que quand vous choisissez une technique parmi X options, cela repose sur certaines valeurs et cela peut vous rendre soit autonome, soit d\u00e9pendant<\/em> \u00bb, indique Pierre Stassart. Les approches interdisciplinaires visent \u00e0 insuffler aux \u00e9tudiants l\u2019envie d\u2019appr\u00e9hender les syst\u00e8mes de production et alimentaires dans toute leur complexit\u00e9, en vue d\u2019accompagner la transition agro\u00e9cologique. \u00ab Le \u201cbloc socio\u201d \u00e9tait vraiment tr\u00e8s int\u00e9ressant et m\u2019a permis d\u2019aborder le reste du <\/em>cursus avec un \u0153il totalement diff\u00e9rent, en particulier pour suivre les cours donn\u00e9s \u00e0 Gembloux<\/em> \u00bb, confirme No\u00e9 Vandevoorde, dipl\u00f4m\u00e9 du master en agro\u00e9cologie et actuellement en th\u00e8se \u00e0 l\u2019UCLouvain[1]<\/sup><\/a>, o\u00f9 il \u00e9tudie les trajectoires pour une diminution de l\u2019utilisation des pesticides en province de Luxembourg. <\/p>\n\n\n\n Gr\u00e2ce \u00e0 cette interdisciplinarit\u00e9, les \u00e9tudiants rencontr\u00e9s affirment mieux comprendre d\u2019o\u00f9 viennent les blocages du milieu agricole et avoir d\u00e9velopp\u00e9 leur esprit critique. \u00ab Il y a des chercheurs qui \u00e9tudient les verrouillages socio-techniques et la th\u00e9orie du changement, \u00e0 savoir ce qui fait qu\u2019un paysan passe de l\u2019agriculture conventionnelle au bio. Ce master a vraiment chang\u00e9 ma vision du monde paysan, de l\u2019agronomie et de l\u2019agro\u00e9cologie<\/em> \u00bb, s\u2019enthousiasme M\u00e9lissa Moles, \u00e9tudiante. <\/p>\n\n\n\nD\u00e9centrer le regard <\/strong><\/h2>\n\n\n\n